Valoració i síntesi del bloc

Penso que la creació i el manteniment del bloc ha estat una experiència molt interessant i a la vegada m'ha proporcionat tot un seguit de coneixements els quals jo no tenia.
A més de servir per publicar totes les activitats i exercicis relacionats amb l'àrea de Gestió de l'informació i TIC, m'ha servit també per publicar altres aspectes de diferents assignatures que creia que tenien una important rellevància.

Sobre el manteniment del Blog, el que he intentat fer ha estat publicar cada setmana algunes entrades en les quals s'hi mostraven aspectes que haviem treballat a classe i que creia que era necessari compartir-los.

Personalment m'és bastant difícil escollir només dues intervencions relacionades amb l'assignatura de Gestió de l'informació i TIC ja que gairebé totes elles m'han proporcionat tot un seguit de coneixements dels quals no disposava, ja que jo en aquest àmbit no és que sigui tota una experta.
Però valorant-ho i pensant-ho bé crec que una de les activitats que m'han agradat més ha estat la creació d'un Jclic. Penso que és una activitat molt bona de fer ja que els infants poden aprendre coses molt interessants a través de jocs, i a la vegada milloren la seva utilització de l'ordinador i tot el què el rodeja.
Crec també que per crear un Jclic has de saber molt bé què vols que els nens aprenguin i com i a partir d'aquí crear el teu propi Jclic.

La segona activitat que penso que té una gran importància ha estat l'edició d'un arxiu d'audio amb el programa Audacity. Jo mai havia pogut fer una cosa semblant a aquesta. Vaig trobar-la una activitat molt curiosa, divertida i de molta utilitat.

Així doncs penso que aquesta assignatura en general ens fet una pinzellada de molts conceptes que jo no sabia i penso doncs que hem serà molt útil el seu coneixement per millorar les meves capacitats respecte a la gestió de l'informació i TIC que tenia fins ara.

Aquelles nits de Nadal

Crec que és interessant adjuntar-vos aquesta cançó nadalenca ja que crec que s'esscau molt en el moment de l'any en el que estem.
L'he trobat pel youtube i m'ha agradat molt i per aquesta raó l'he volgut compartir.

Treball de territori

A través del conjunt de coneixements que hem rebut tant des de l'assignatura de Gestió de l'informació i TIC com de l'assignatura Comunicació Oral i Escrita la Laura Casas i jo, ens hem preparat l'explicació d'una llegenda que ens és molt propera. Aquesta l'hem explicat oralment i també a través d'un suport, en aquest cas d'un power point.
Tot seguit us mostro el power point que hem utilitzat durant l'explicació de la nostra llegenda.

LA LLEGENDA DE LA MERLA D'AIGUA

View more presentations or Upload your own.

Què és Flickr?

Flickr és una zona web que serveix per organitzar fotografies digitals i funciona com una xarxa social.

El seu sistema permet buscar les imatges a través d'etiquetes (tags), per data i també pel tipus de llicència Creative Commons. També es poden transmetre les imatges pel correu electrònic.

Flickr permet als usuaris registrats que puguin triar qui volen que accedeixin a les fotografies. Per aquesta raó només cal marcar-les com a públiques, només pels amics encara que siguin usuaris de franc.

A més permet triar una gran àmplia gama de llicències amb que es publiquen les fotografies.

Qui ets tu?

Publico aquesta entrada amb els links de les diferents creaccions del poema qui ets tu?.
D'aquesta manera facilito la seva búsqueda.

La primera creacció:

http://martaarumiguilaniu.blogspot.com/2009/11/de-qui-soc_03.html

La segona creacció, la definitiva:
http://martaarumiguilaniu.blogspot.com/2009/11/de-qui-soc.html

Llista de competències digitals

Treball 17 de Desembre ACTIVITAT TIC

Anuncis

Anunci: Dove
Cadena: Cuatro
Hora: 19:26
Quins programes està de pas: Password
Descrípció de l'escenografia: Dones amb roba interior, un fondo blanc.
On passa: a una habitació.
Què s'hi diu: la crema Dove convierte la piel extraseca en una piel extrabonita.
Què tracta de vendre: El producte (la crema Dove).

Anunci: Ikea
Cadena: Antena 3
Quins progrmes està de pas: El Diario
Descripció de l'escenografia: Un avi i varis nens que representen una funció de teatre, es tracta de l'assaig general.
On passa: A una casa.
Què s'hi diu: Donde caben 2 caben 3 o 15 o 20. Viva la republica independiente de mi casa.
Què tracta de vendre: que les persones vagin a Ikea que hi trobaran de tot tan per nens com per adults.

Pompeu Fabra i els tres tipus de llenguatge

Avui a la classe de comunicació hem fet una activitat relacionada amb l'activitat del dia anterior.
Ens hem tornat a dividir pels mateixos grups que ens vam dividir per fer l'activitat dels diccionaris i hem hagut de parlar sobre els significat de les paraules buscades i utilitzar-les tot fent servir els tres tipus de llenguatges diferents.
Dins del grup hem hagut de fer tres subgrups, cada un s'encarregava d'un tipus de llenguatge diferent.

El meu grup hem treballat amb el llenguatge poètic i penso que la creació que hem fet ha estat molt bona:
Pompeu!
Oh Pompeu Fabra,
Mira que també vas tenir una infància,
Pioner amb el teu conjunt de paraules,
Ens has fet d'escola.
Una a una definides totes les paraules
Fas la nostra doctrina literària,
Amb les teves sabies definicions.
Base de les nostres primeres coneixençes
Rebras la nostra visita
Aviat, potser demà!

El llenguatge quotidià:
-Coneixeu qui és en Pompeu Fabra?
-Aquell que va dir que comunicar era etnrar en relació AMB algú?
- AMB! sii la preposcició que denota una situació comuna.
- A mi em sona perquè el vam treballar a l'ESCOLA.
- Aquest establiment on s'ensenya? Buff que lluny que ens queda!!
- Amb aquesta conversa que s'atraveixin a dir que els adolescents som INFANTILS i que els nostres actes són propis dels infants.
- Avui hauria d'arrivar aviat a casa!
- Tranquil dintre de poc temps arribarem a la nostra parada.

El llenguatge publicitari:

" Les segones parts mai no han estat bones, quedat amb el primer. Pompeu Fabra, l'origen."

Aquesta activitat la vaig trobar molt interessant de fer ja que tots voliem defensar el nostre diccionari i així vam posar-hi molt més d'interés a l'hora de fer-la.

Wikipèdia. Treball col·laboratiu

El treball col·laboratiu de wikipèdia consistia en pensar un tema interessant i fer una aportació a la wikipedia. Després de borrar-nos diferents les aportacions que haviem fet. Nosaltres vam valorar-ho bé i vam creure interessant introduir informació sobre la nostra professora de Comunicació Oral i Escrita, Roser Ros i Vilanova.
El treball va consistir en preparar-nos un seguit de qüestions per pregutnar-li a ella i així ho vam fer. Un dia ens vam reunir tots amb ella i li vam realitzar l'entrevista. Aquest en va ser el seu resultat: Roser Ros

Els llenguatges

A una classe de comunicació oral i escrita vam parlar sobre el llenguatge.
Perquè hi hagi llenguatge cal un emisor ( que emet el missatge), un receptor (que rep el missatge) i un canal (per on es transmet el missatge) ja sigui oral, kinestètic o visual. Tots aquests elements són necessaris perquè existeixi la comunicació.
Vam dir que hi havia tres grans llenguatges, el publicitari, el poètic i el quotidià i vam treballar-los.

• El llenguatge publicitari:

-Utilitza tant el llenguatge poètic com el quotidià.

-El seu llenguatge és persuasiu.

-Utilitza un doble llenguatge ( text/ veu en off + imatge)

• Llenguatge poètic:

-Llenguatge melòdic, amb ritme aparent o evident.

-Juga amb les paraules, els sons i els significats.

-Aporta imatges, representacions mentals.

• Lllenguatge quotidià:

-És el primer llenguatge que s'aprèn.

-És la via principal via de comunicació.

-És molt espontani.

pràctica amb el Jclic

Avui a la classe de TIC hem utilitzat Jclic per crear una activitat educativa en la qual s'hi treballen les fruites i les seves característiques.
A més de l'activitat realitzada durant l'estona de classe era obtatiu treballar més amb Jclic i inventar-te alguna altre idea i axí ho he fet juntament amb una meva companya, la Mònica Espona. El que hem fet ha estat inventar-nos dues activitats més amb el mateix tema.

Jclic es tracta d'un seguit d'aplicacions informàtiques a través de les quals pots crear diferents activitats educatives com: una sopa de lletres, el joc de buscar parelles, jocs de relacionar, trencaclosques,...

Tot seguit us mostro el resultat obtingut. El primer que trobeu és el Jclic realitzat a classe i el segon és el que hem ampliat.

http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009k/MartaAG/fruites.htm


Jclic

Diccionaris

Avui a la classe de Comunicació Oral i Escrita hem treballat amb els diccionaris.
Primer hem valorat quins eren els més importants:
1.Pompeu Fabra
2.Diccionari català balear-valencià
3.Joan Corominas
4.Gran enciclopèdia catalana
5.Institut d'estudis catalans (1995), que és un recull de tot allò que interessa dels diccionaris anteriors.

Els més consultats són el número 4 i el número 5.

Un cop realitzada aquesta valoració hem dividit la classe en quatre grups. Cada un ha treballat un dels diccionaris esmentats anteriorment.

Cada grup ha hagut de buscar unes paraules al diccionari amb el que li ha tocat treballar. Aquestes paraules eren:
Un verb: comunicar
un substantiu: escola
un adjectiu: infantil
un advervi: aviat
una preposició: amb

A mi m'ha tocat treballar Pompeu Fabra i el seu dicconari.

Pompeu Fabra va néixer a la ciutat de Barcelona l'any 1868 i va morir a Prada de Conflent el 1948.

Va ser lingüísta i gramàtic. Es va formar durant l'època del modernisme literari i a l'entorn de L'Avenç. També va rebre suport dels Noucentistes que el van ajudar a l'acceptació de les seves propostes. Sota el segell de L'Avenç va publicar les seves primeres contribucions, com ara el Tractat d'ortografia catalana (1904) o la primera edició de la Gramàtica de la LLengua Catalana (1912).

Les edicions successives d'aquests llibres i d'altres com les Normes ortogràfiques (1a. Ed.: 1913), marcaran les regles del català modern. Fabra es va convertir en un referent per els escriptors catalans.

Després de la guerra va anar a Prada de Conflent, on va treballar amb l'elaboració de la Gramàtica catalana (1956)

A continuació us mostro el significat de les paraules segons el diccionari de Pompeu Fabra:

Comunicar: fer que un altre participi (d'allò que posseïm), fer transmetre.
Entrar en relació, en un comerç d'idees, interessos, etc... amb algú.
Estar en relació mitjançant un pas.

Escola:Estabiliment on s'ensenya.
Conjunt de deixebles que seguiexen una mateixa doctrina filosòfica, literària, artística...
Noi que serveix en els monestirs i esglésies per ajudar a missa i altres ministeris de l'altar.

Infantil:Pertanyent o relatiu a la infància o a l'infant; propi d'un infant.

Aviat: Dins de poc temps, sense tardar.

Amb: Preposcició que denota una situació comuna, l'acompanyament, el contracte, l'instrument, el mitjà.

El primer dia a l'universitat

A una de les sessions de seminari vam dedicar-nos a parlar sobre els sons. Vam parlar sobre l'importància de saber escoltar.
La Carmina ens va proposar un joc que consistia en enregistrar diferents sons per tal de cear una historieta.

El treball proposat es tractava que nosaltres a partir de diversos materials proporcionats per la tutora, creessim una història a partir de diferents sons i imatges.

El meu grup estava format per l'Andrea Figueras, l'Andrea Marquier, l'Anna Varderi i Marta Muñoz. Nosaltres vam decidir fer una història sobre el primer dia a la Universitat:

El primer dia d’Universitat:
La Martina, per fi a complert el seu somni. El gran dia ha arribat, avui comença a la Universitat. Tota nerviosa, es dirigeix a la facultat sense conèixer a ningú, ni tan sols sap qui seran els seus futurs companys. (foto uni)
Com que és el primer dia, la pobra Martina no sap cap on anar i finalment decideix dirigir-se cap a les primeres escales que troba. (foto escales). Al arribar al capdavall, troba diferents portes de les quals es veu obligada a triar-ne una. (foto porta). Cada vegada, està més nerviosa, no sap que fer ni cap a on dirigir-se. De sobte troba la porta d’uns lavabos de noia, i sense pensar-s’ho entra a refrescar-se per tranquil·litzar-se una mica. (foto lavabo). Ara que ja es troba més relaxada, de sobte li passa pel cap que és el seu primer dia a la facultat i que ha d’anar a l’auditori. Allà, donaran la benvinguda als nous estudiants i els horaris del nou curs. (foto auditori).
Acabada ja la xerrada de benvinguda, la Martina juntament amb una nova amiga, decideix recórrer i investigar la universitat, tots el passadissos i racons plens d’històries i emocions.(foto passadís).
Al sortir de la universitat la Martina es queda encantada amb uns nens que veu al pati del costat.
El sentiment que l’envaeix és el que ha provocat que la Martina estigui a la universitat apunt de començar Magisteri.

Els portals webs d'Educàlia i d'Edu365

Tot seguit trobareu l'activitat que se'ns va demanar des de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC. Fer aquesta activitat ens ha obligat a observar aquestes dues webs de manera molt diferent de com ho hem fet fins ara. Calia observar-les buscant la seva funció i utilitat educativa. En aquest document word us mostro el resultat obtingut que l'he pujat amb la web de scribd.

pràctica amb edu365 i educàlia


http://www.scribd.com/doc/23774618

http://www.scribd.com/doc/23774618/practica-amb-edu365-i-educalia

Dictat a plàstica

El dia 2 de desembre la Georgina ens va proposar una activitat força interessant de fer, ella l'anomenava "dictat".

Aquesta activitat consistïa en que ella ens deia una paraula i nosaltres l'haviem de representar al paper amb un termini de temps curt i amb ceres. Podiem utilitzar el color que vulguiéssim i el traç que més preferíssim.

La primera paraula que ens va dir que haviem de representar va ser la por. Jo inconscientment vaig representar la por a través del color negre i amb un traç molt enravessat. El resultat final transment inseguretat, foscor, misteri, tensió,...

Un cop feta la por el següent sentiment que haviem de transmetre va ser l'alegria. Amb aquest inconscientment el que vaig fer va ser agafar colors molt alegres com vermell, rosa, groc, blau, verd,... ja que així donava un aire més festiu i divertit. El traç que vaig realitzar va ser diferents línies corbes, rodones, tirabuixons,... ja que creia que així transmetia molta alegria.

Crec doncs que és una bona activitat per fer ja que altre vegada treballes com transmetre sentiments i vivències a un paper a través d'un traç concret i sense preparació prèvia.

Personalment em vaig sentir molt més còmoda expressant l'alegria que la por ja que amb l'alegria hem venien records del passat molt més agradables que en el moment de expressar la por.

Pintem amb tinta xina

El dia 1 de desembre vam tornar a treballar amb tinta xina i també vam treballar el traç


L'activitat estava acompanyada d'una música relaxant de fons i de molt silenci.
Tots ens trobavem davant de un conjunt de trossets de plantes i branques que havíem de plasmar a un paper però sense rumiar massa com dibuixar-la, sinó que s'havia de fer gairbé sense pensar. Es tractava de anar dibuixant despreocupadament a la vegada que anavem mirant la planta.

L'objectiu d'aquesta activitat era que dibuixessim despreocupadament, sense pensar ni planejar com dibuixeriem la planta en qüestió, sinó que ens havíem de deixar portar i submergir-nos a un ambient de relaxació i tranquilitat on ens deixàvem portar per el traç.


Crec que és una activitat molt interessant de fer i diferent a totes les que hem fet fins ara però cal tenir en compte que també pot ser una mica difícil ja que segons com és un pèl complicat pintar sense planejar ni pensar com ho faràs.

Fluxogrames

Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments que serveixin per resoldre una tasca concreta. La seva utilització prové del món de la informàtica, però actualment s'utilitza en molts àmbits diferents.
Pels futurs mestres es valoren dues utiltizacions concretes:

1. Servirà per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple represntar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.

2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, recordant que és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, oraganització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures...

Els fluxogrames els podem crear amb diferents programes, avui nosaltres ho hem fet amb una eina online que s'anomena Gliffy.

A continuació us mostraré el que hem realitzat:

Sopar de Nadal

Avui a la classe de TIC hem estat treballat com fer mapes conceptuals amb el programa i els CmapTools.
Hem pogut veure que un mapa conceptual ens pot servir per estrucutrar els nostres coneixements, ens dóna una idea general del que nosaltres tenim o pensem sobre alguna cosa. Per realitzar un mapa conceptual cal tenir les idees molt clares per poder-lo fer bé, cal saber bé la relació de cada concepte amb tots els altres, cal saber la jerarquització de cada concepte.
A la pràctica d'avui haviem de fer un mapa conceptual que representés un sopar de Nadal.

Aquest ha estat el resultat de la pràctica a la classe:

Debat

El dia 29 de desembre a la classe de Comunicació oral i escrita vam dur a terme un tornet del debat realtizat anteriorment sobre els tres llenguatges: publicitari, cotidià i poètic.

A continuació exposo tot un seguit d'apunts que vaig agafar durant la classe.

La Viky i la Caterina van ser les apuntadores. També hi havia un grup de moderadores.
Totes elles van parlar anteriorment amb la Roser Ros per tal de dur a terme la tasca de moderadora de la millor manera possible.
Elles van arribar a una conclusió que en el moment del debat volien que nosaltres (les persones que feien el debat) hi arribéssim sols, a partir de les aportacions que feien els diferents grups.

Els debatents no vam arribar ben bé en el punt on voliem que arribéssim però vam estar-hi molt aprop.

La conclusió final que es volia arribar era: " El llenguatge és el fil conductor però els tres llenguatges tenen casibé la mateixa importància".


A vegades no es respectava el torn de paraula, també es podia observar una mica de falta de cultura en alguns casos.